Viral belakangan ini perihal kurikulum merdeka yang akan diproyeksikan menjadi kurikulum nasional pada tahun 2024. Beragam paradigma mulai bermunculan menanggapi rencana dari Kemendikburistek tersebut.
Ada paradigma yang beranggapan bahwa proyeksi kurikulum merdeka menjadi kurikulum nasional hendaknya dikaji terlebih dahulu dengan mempertimbangkan beberapa hal seperti kesiapan guru, sarana prasarana sekolah dan lain sebagainya.
BACA JUGA:6 Manfaat Teknologi Digital dalam Kehidupan Sehari-hari
Kemudian ada juga paradigma berfikir yang menyatakan bahwa proyeksi kurikulum merdeka ke kurikulum nasional hendaknya segera dilaksanakan. Hal ini mengingat dunia Pendidikan Indonesia sudah tertinggal dari negaraa-negara lain dan harus menyesuaikan dengan situasi dan kondisi perkembangan zaman.
Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP) Kemendikbudristek, Anindito Aditomo memastikan bahwa bahwa kurikum merdeka akan diproyeksikan menjadi kurikulum nasional pada tahun 2024. Saat ini sebanyak 80 persen sekolah di semua jenjang di Indonesia secara sukarela telah menerapkan kurikulum merdeka.
Dalam siaran pers, Anindito menyatakan bahwa “ mereka yang masih menggunakan kurikulum 2013, bisa bertahap berubah menjadi kurikulum merdeka”.
BACA JUGA:9 Tips Agar Lolos Tes CPNS dan PPPK Tahun 2024
Menurut hemat penulis, ada beberapa faktor yang perlu dipertimbangkan secara matang oleh stakeholder Pendidikan terkait rencana perubahan kurikulum merdeka menjadi kurikulum nasional, diantaranya sebagai berikut:
1. Faktor Kesiapan guru
Faktor kesiapan guru harus dipertimbangkan secara matang dalam hal perubhan kurikulum merdeka menjadi kurikulum nasional.
Hal ini karena guru merupakan actor utama dalam menjalan kurikulum merdeka sekaligus penentu keberhasilan dari implementasi kurikulum merdeka di sekolah.
BACA JUGA:7 Waktu yang Baik untuk Berdoa Kepada Allah SWT
Di lapangan, masih terjadi beberapa kelemahan terkait dengan kesiapan guru dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka secara penuh.
Contohnya misalnya masih kurangnya pemahaman guru terkait esensi dari kurikulum merdeka sehingga penerapan kurikulum merdeka masih kurang optimal, minimnya dukungan sekolah seperti pelatihan terkait kurikulum merdeka.